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Was bedeutet das?

Allgemeine Information

Die Heinrich-von-Stephan-Schule ist eine von über 4000 Schulen weltweit, eine von über 100 in Deutschland und eine von 13 Schulen in Hessen, die sich im internationalen Netzwerk der UNESCO-Projekt-Schulen (Associated Schools Project) zusammengeschlossen haben.

Die UNESCO ( United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) ist die Weltorganisation für Erziehung, Wissenschaft, Kultur und Kommunikation.

Trotz aller nationalen, regionalen und kulturellen Unterschiede lassen sich alle diese Schulen von den Idealen leiten, wie sie in der Charta der Vereinten Nationen sowie der Verfassung der UNESCO formuliert wurden. Die Schulen setzen in der täglichen Schulwirklichkeit sich in besonderer Weise für die folgenden Ziele ein:

? Das Anderssein des Anderen akzeptieren, Toleranz üben
? Die Menschenrechte verwirklichen
? Armut und Elend bekämpfen
? Die Umwelt schützen

Die Schulen versuchen, Verbindung mit geeigneten Partnern herzustellen, und Begegnungen zu ermöglichen, durch fächerübergreifenden Unterricht, Seminare, Schülercamps, Austauschprogramme und Solidaritätsveranstaltungen die Zielsetzungen zu verwirklichen. Das Netzwerk der UNESCO-Projekt-Schulen bietet hierzu geeignete Möglichkeiten. Vertreter der Schulen treffen sich regelmäßig auf Landes- und Bundesebene, um Erfahrungen auszutauschen und um gemeinsame Projekte zu entwerfen und durchzuführen.

UNESCO-Arbeit an der Berufsschule

Die Heinrich-von-Stephan-Schule war übrigens die erste Berufsschule der Welt, die 1961 UNESCO-Projekt-Schule wurde. Seit 1959 hatte sie schon im damaligem 'Modellschul-Programm' mitgearbeitet.

Unsere Schule ist wie ein Fenster in die weite Welt. Deshalb ist die Weltkugel, die unseren Schulhof schmückt, ein Sinnbild für die EINE WELT auf der wir ALLE leben.(Die Weltkugel wurde als Projekt während einer UNESCO-Projekt-Woche von Schülern und Lehrern erstellt)

Unsere Schülerinnen und Schüler kommen aus über 40 Ländern der Welt; über 30 verschiedene Sprachen werden an unserer Schule gesprochen.

Projektschularbeit findet an einer vielgliedrigen Berufsschule jedoch unter besonderen, zum Teil erschwerten Bedingungen statt. Gezielte Projektarbeit, Arbeitsgemeinschaften und Austauschprogramme lassen sich an einer Schule mit vielen  im Niveau sehr unterschiedlichen Schulformen nur schwer regelmäßig  verwirklichen. Der in der Regel kurze Schulbesuch, Teilzeitunterricht, Praktika und überbetriebliche Lehrgänge beeinträchtigen die Entfaltung von UNESCO-Aktivitäten zum Teil erheblich.

Aspekte der UNESCO-Arbeit

Seit der Gründung der Schule vor fast achtzig Jahren steht die berufliche und soziale Integration benachteiligter Jugendlicher im Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit.
Der Anspruch unserer Schule ist jungen Menschen, auch unter erschwerten äußeren Bedingungen, den Eintritt in das Berufsleben zu ermöglichen und ihnen zur bestmöglichen Entfaltung ihrer Persönlichkeit zu verhelfen. Damit befinden wir uns in Übereinstimmung mit der "Empfehlung über die Erziehung zu internationaler Verständigung und Zusammenarbeit" der UNESCO.
UNESCO-Arbeit schließt in unserer Schule überwiegend drei Aspekte ein:

Soziale und berufliche Integration
Die Erziehungsgrundsätze der UNESCO fließen  in die Erarbeitung der entsprechenden Curricula mit ein, d.h. Verständnis und Achtung eines jeden Menschen, seiner Kultur und seiner Wertmaßstäbe muss sich im Unterricht wiederfinden. Die Fähigkeit zur Kommunikation, zum Teil unter erheblichen Sprach- und Verständigungsschwierigkeiten soll durch gezielte Sprachförderung und sozialpädagogische Betreuung verbessert werden.
Dazu gehören aber auch die Einrichtung kleiner Lerngruppen, Berufs-und Integrationsberatung in der Schule, sowie sportliche und kulturelle Angebote.

Naturwissenschaft und Technik
Als eine Schule mit gewerblich-technischem Schwerpunkt setzen wir uns besonders mit den naturwissenschaftlichen Aspekten der UNESCO-Arbeit auseinander. Die Fragen der Auswirkungen von Technik auf die Umwelt und die Gesellschaft stehen hier im Mittelpunkt des Interesses. Konkrete Ergebnisse waren z.B. Umwelttage, Beteiligung am Internationalen Projekttag "Tschernobyl", Montage einer Solar-Anlage, Energiespar-Aktionen, Energie-Ausstellungen, aber auch die Schulagartenarbeit läßt sich hier einbringen.

Sport
Mit dem "Marathon der Verständigung", einem 300-Kilometer-Stafettenlauf, hat unsere Schule 1983 Neuland betreten und Sport als ein neues Betätigungsfeld für UNESCO-Arbeit eingebracht. Das Staffelholz, das, von Schule zu Schule getragen , das Netzwerk der UNESCO-Schulen sichtbar machen soll, ist damals von uns konzipiert worden. Inzwischen organisieren wir Sportbegegnungen, nehmen regelmäßig an Veranstaltungen anderen Schulen teil.
Im Oktober 1999 haben wir einen Solidaritäts-Lauf zugunsten der Erdbeben-Opfer in der Türkei durchgeführt. Dabei haben unsere Schüler/innen über 5000.- DM "erlaufen".

Projekt- und Schwerpunkttage...
...zu UNECO-Schwerpunktthemen werden durchgeführt, wie z.B. die Beteiligung am "Menschenrechtsprojekt" 1998, zu der Schüler u.a. eine große Metallskulptur für eine Wanderausstellung der hessischen UNESCO-Projekt-Schulen erstellt haben. Außerdem wurde der Satz "Die Würde des Menschen ist unantastbar" in alle Sprachen, die in unserer Schule gesprochen werden - über dreißig!!- übersetzt und auf große Cartons geschrieben. So entstand ein eindrucksvolles Bild der Internationalität unserer Schule.
Die Ziele der UNESCO sind hoch. Es ist klar, dass wir sie heute und auch  morgen nicht erreichen, aber sie geben die Richtung vor, in die wir gehen wollen, sie sind die Wegmarkierungen für die tägliche Arbeit in einer UNESCO-Projekt-Schule!

Autor: Rolf Steubing
Stand:12. 99