„Die in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern vermittelte historisch-politische und ökonomische Bildung soll auf der Basis von Urteils- Konflikt und Konsensfähigkeit Teilhabe an öffentlichen Diskursen über Herausforderungen in Gegenwart und Zukunft sowie verantwortungsvolles Handeln ermöglichen. Der (...) Unterricht soll vermitteln:

• Geschichtliches Bewusstsein für zentrale Probleme und für Herausforderungen in Gegenwart und Zukunft,
• Einsicht in die Mitverantwortung aller angesichts solcher Probleme und die Bereitschaft, sich ihnen zu stellen und am Bemühen um ihre Bewältigung teilzunehmen.”

Neben den fachspezifischen Inhalten sind auch die methodischen Fertigkeiten und deren zielgerichtete Anwendung Unterrichtsgegenstand, sodass die Studierenden den Lernprozess zunehmend selbstständig planen und organisieren können. Zu den dazu erforderlichen Mikromethoden zählen unter anderem die des Lesens und Schreibens, der Analyse und Ordnung, des Vortrags und der Diskussion; Makromethoden sind etwa Planspiel, Fallstudie oder Facharbeit. Insgesamt sollen also nicht nur inhaltlich-fachspezifische Kenntnisse vermittelt werden, sondern auch Qualifikationen. „Ausgehend von entscheidenden historischen Umbrüchen (1789/ 90, 1914/ 18, 1933, 1989) gilt es, exemplarisch wesentliche Entstehungsbedingungen, Entwicklungslinien und Problemstellungen der modernen westlich-europäischen Welt begreifbar zu machen”, wobei ganz unterschiedliche Schwerpunktsetzungen möglich sind.