Kultur unternehmerischer Selbständigkeit
Die Schulze-Delitzsch-Schule beteiligte sich am BLK-Modellversuch “Grundlegung einer Kultur unternehmerischer Selbständigkeit in der Berufsbildung”. Der Modellversuch begann am 1. April 2000 und wurde am 31. März 2003 beendet.
In der betrieblichen Berufsausbildung ist Selbständigkeit kein Bestandteil des Leitbildes für die zukünftigen Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer - auch die Berufsschule hat die Orientierung auf abhängige Beschäftigung verinnerlicht. Doch es ist gerade in Dienstleistungsberufen unumstritten, dass dem Denken und Handeln als potentieller Unternehmer schon in der Erstausbildung wesentlich mehr Bedeutung zukommen muss. Eine Vorbereitung auf unternehmerische Selbständigkeit findet im System der Berufsbildung traditionell in den Meisterschulen und auch in den Fachschulen statt. Hinzu kommen Angebote zu Gründerseminaren bei anderen Bildungsträgern. Das Konzept des Modellversuchs unterstützt und bereichert diese Angebote durch die Grundlegung einer Kultur unternehmerischer Selbständigkeit.
Die Anbahnung unternehmerischer Selbständigkeit beginnt bereits in der Ausbildung und wird durch die Berufsschule angeregt und didaktisch-methodisch unterstützt. Hierzu werden Inhaltsbausteine, Organisationsformen und Netzwerke sowie Lehr-Lern-Arrangements entwickelt, erprobt und dokumentiert.
Die Idee, unternehmerisch selbständig zu werden, ist vorrangig an Denkweisen, Einstellungen und Werthaltungen geknüpft, deren Entwicklung die gesamte berufliche Ausbildung durchziehen sollte. Demgegenüber nachrangig im Sinne notwendiger Ergänzung ist das Ziel, fachliche Kenntnisse über wirtschaftliche Bedingungen der Selbständigkeit zu vermitteln. Grundsätzlich ist die Grundlegung einer Selbständigkeits-Kultur in die Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz zu integrieren. Dieses Ziel soll in den Modellversuchen der beteiligten Länder durch unterschiedliche Konzepte konkretisiert werden
Die Integration der Perspektive unternehmerischer Selbständigkeit in die Berufsschule verspricht für die gesamte Berufsausbildung innovative Impulse: Wenn die Berufsschule ihre Schülerinnen und Schüler zum Handeln und Denken aus der Perspektive eines selbstständigen Unternehmers anleitet, so würde dies auch deren Kompetenz in abhängigen Beschäftigungen erhöhen, denn die von den Unternehmen zunehmend eingeforderte berufliche Handlungskompetenz umfasst schließlich gerade auch das Mitdenken und Mitgestalten im Wertschöpfungsprozess.